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MANUELÍN Y MARILIN

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El enano Manuelín llega tarde a su festín su novia Marilín lo recibe muy feliz. _ ¿Dónde estabas Manuelín? Pregunta Marilín _ Cortando flores en el jardín. _ Quiero ver las flores ¿acaso no eran para mí? A ti te traje dulces las flores que corté en el jardín fueron presas de un fuerte viento y volaron hacia Pekín. Marlilín se puso triste pero al ver la carita de Manuelín comprendió lo sucedido y gozaron hasta el fin Claudia Patricia Arbeláez Henao Tomado de: CUENTOS Y OTROS ENSUEÑOS

EL SENDERO DEL BÚHO. Fragmentos.

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    El dolor como una astilla inmisericorde en el centro devano los hilos en mis manos miles de pájaros marcan mi vuelo esperan mi tiempo y hacen nido mientras me desmorono, veo un huerto estéril en la luna vestigios de un paraíso que solo existió en mi memoria innombrable. El abuelo guardó sus secretos en la garganta de los infiernos y siguió impasible en su corcel negro. La magia se revela en el silencio, la paciencia y la quietud.   Algún día – es una expresión sin color con hambre y sed.   El desprendimiento es la mejor forma de libertad que conozco entrego lo que no es mío, aunque lo hubiera abrazado por mucho tiempo suelto los enfados, los miedos y las condenas devuelvo lo que ya no me mueve y vibro en lo que me da la paz   Un minuto de silencio por quienes ya murieron sin advertirlo y siguen caminado desposeídos, desalmados sin valor y fuerza   Me detengo en los ríos que guardan historias porque también son cementerios gritan las almas en

LA BRUJITA QUE NO SABÍA VOLAR.

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Había una vez una brujita que no sabía montar en escoba, No sabía volar     Lloraba desconsolada por ser una bruja diferente.   Su madre la llevó a la tienda de escobas.   Había escobas de colores de motor súper galáctico de tres velocidades escobas mecánicas, de paja y cepillo.              Escobas a prueba de lluvia, de intensos rayos solares y granizo, escobas clásicas, mágicas, barredoras, tradicionales y modernas.       Pero la brujita no quería volar en escoba, temía a las alturas y no le gustaba la velocidad.   Su padre le dijo que no se preocupara, le daría un avión, un globo o una cometa gigante, pero ella no quería volar. Una noche soñó que viajaba por los montes, bosques y selvas en una bicicleta y que así era muy feliz.   Al día siguiente dijo a sus padres, que lo que quería era una bicibruja.     Sus hermanas se asustaron un poco, porque la tradición era volar en escoba como lo habían hecho de generación en generación

YO SOY LAS EDADES DE MI ABUELO

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A veces soy María, la nieta.   A veces soy Lucía, la hija.     A veces tengo 5 años, otras veces 15 y otras veces 40.     Cuando tengo 40, mi abuelo es quien habla. Me pregunta por la abuela, cuántos hijos tengo y dónde vivo. Cuando tengo 5, traigo mis muñecas, mis carritos, peluches y bloques de armar para jugar.  A mi abuelo le encanta jugar.   Cuando tengo 15, soy yo, esa es mi edad.   Tengo un maletín lleno de edades y recuerdos para compartir con mi abuelo.   Cuando me mira, yo espero con paciencia.   Si me saluda con ojos de abuelo, entonces me ofrece chocolates.   Cuando me saluda con ojos de padre, me pregunta cosas de grandes.   A veces saca su caja de herramientas y me explica cómo funciona cada una.   Otras veces me pregunta por su piyama azul y su ruana gris.   Algunas tardes abro el maletín y saco mis libros para leer junto a él, vemos los álbumes, le recuerdo todos los nombres de la familia y otros días, por la mañana me aco

UN HOGAR PARA SIEMPRE .

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    Clarita era una niña que vivía en un hogar de paso. Sus papás habían fallecido en un accidente cuando apenas tenía unos meses.   Clarita era una niña muy alegre, tenía hermosos puntos en sus mejillas, labios rosa y unas pestañas muy largas.   Clarita compartía habitación con Matilda, Anita, Sofí, Carolina y Lupita.       Una mañana la madre directora, le pidió a una de las tías sustitutas, que reuniera a las niñas para darles una noticia.   La tía Melba llevó a las niñas a un hermoso salón, decorado con flores y estrellas. Unos sillones gigantes y al sentarse, sus piernitas quedaban colgadas.   La madre directora que era una señora seria y elegante, saludó a las niñas y las abrazó con mucho amor.   La tía Melba les entregó un dulce de frutos rojos a cada niña para que comieran mientras escuchaban la maravillosa noticia.   Mamá Inés, abrió un sobre y las miró lentamente y con picardía.   La noticia era la esperada. Tendrían un hogar definitivo de ahor

MI PAPÁ ES EL HOMBRE MÁS FUERTE DEL MUNDO

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  En la noche, solíamos quedarnos en su cama para ver televisión y cuando era hora de descansar,  nos hacíamos los dormidos para que nos llevara en sus brazos a la cama. A los niños nos gusta que nos carguen y mi papá tenía experiencia en esto, es el hombre más fuerte del mundo. Es alto y tiene brazos gigantes.   Se necesita ser muy fuerte para llevarnos a la cama.   Ahora que el tiempo ha pasado, lo confirmo.   Mi papá es el hombre más fuerte del mundo porque se necesita mucha resistencia y energía para llevar en sus brazos los sueños, las promesas futuras, las añoranzas, las tristezas y la vida en pleno de sus hijos.   Por eso insisto: Mi papá es el hombre más fuerte del mundo.   Claudia Patricia Arbeláez Henao Colombia

Ficha número 50. CONSIDERACIONES FINALES

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    1.     Los procesos creativos iniciales no se deben pensar siempre con el deseo de lograr un fin en el plano concreto, como la producción de textos; debemos tener presente que las actividades que se plantean en los diferentes grupos de trabajo, son el camino para un trabajo posterior. 2.     El animador lector es un amigo de la palabra, de la imaginación y los procesos de creación artística y como tal, debe motivar y dirigir los procesos que adelanta con sus estudiantes de manera concertada, amena, responsable y amorosa. 3.     Existen planes que necesitan de otros, como una fusión para poder existir; en este caso, hago referencia a la lectura y a la escritura como un eje integral.   Es importante atender al tratamiento de ambos procesos, ellos se realimentan constantemente y son la dupla perfecta, sin olvidar el público que atendemos, los enfoques y los requerimientos. 4.     Las actividades que se presentan en este proyecto son puntos de partida para acciones pensadas al